Certificación Internacional en Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación
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Esta certificación,
Conoce más sobre la Certificación
Descripción general de la Certificación de Neuroeducación:
La Certificación de Neuroeducación es un programa de formación que proporciona a los profesionales de la educación y otros interesados una comprensión más profunda de cómo funciona el cerebro en relación con el aprendizaje y la enseñanza. Esta certificación combina los campos de la neurociencia y la educación para aplicar los conocimientos científicos sobre el cerebro y la cognición en el diseño de prácticas educativas más efectivas.
La Certificación de Neuroeducación generalmente abarca una serie de temas clave, que pueden incluir:
- Fundamentos de neurociencia cognitiva aplicada: Se explora la anatomía y fisiología del cerebro, así como los procesos cognitivos y neurobiológicos relacionados con el aprendizaje.
- Aplicación de la neurociencia en la educación: Se analizan los hallazgos científicos sobre cómo el cerebro procesa y retiene la información, y cómo estos conocimientos pueden informar las estrategias de enseñanza y el diseño del currículo.
- Desarrollo del cerebro en la infancia y la adolescencia: Se examina cómo el cerebro se desarrolla desde la primera infancia hasta la adolescencia, y cómo los factores ambientales y educativos pueden influir en este proceso.
- Neuroeducación y prácticas pedagógicas: Se exploran enfoques educativos basados en la neurociencia, como el aprendizaje activo, el uso de la tecnología en el aula, la evaluación formativa y la atención plena.
- Neuroeducación y necesidades especiales: Se considera cómo los principios de la neuroeducación pueden aplicarse a estudiantes con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo o discapacidades, con el objetivo de proporcionarles una educación más efectiva y adaptada a sus necesidades.
Objetivos generales de la Certificación de Neuroeducación:
La Certificación de Neuroeducación tiene como objetivo principal proporcionar a los profesionales de la educación y otros interesados los conocimientos y las habilidades necesarias para aplicar los principios de la neurociencia en la práctica educativa. Algunos objetivos comunes de la certificación en neuroeducación pueden incluir:
- Comprender los fundamentos de la neurociencia cognitiva aplicada: Adquirir conocimientos sólidos sobre la estructura y el funcionamiento del cerebro, así como sobre los procesos cognitivos y neurobiológicos involucrados en el aprendizaje.
- Aplicar la neurociencia en la educación: Utilizar los hallazgos científicos sobre el cerebro y la cognición para informar y mejorar las estrategias de enseñanza, el diseño del currículo y la práctica educativa en general.
- Mejorar la práctica pedagógica: Desarrollar habilidades para implementar enfoques educativos basados en la neurociencia, como el uso de estrategias de enseñanza efectivas, la adaptación de la instrucción a las necesidades individuales de los estudiantes y la promoción del aprendizaje activo y significativo.
- Promover el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes: Aplicar los conocimientos de la neurociencia para crear un entorno educativo que promueva el bienestar emocional, la autorregulación y el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes.
- Integrar la investigación en la práctica educativa: Utilizar la investigación basada en la neurociencia para evaluar críticamente las prácticas educativas actuales y promover el uso de enfoques basados en la evidencia en el aula.
- Colaborar e intercambiar conocimientos: Participar en comunidades de aprendizaje y colaboración con otros profesionales de la educación interesados en la neuroeducación, para compartir experiencias, recursos y mejores prácticas.
Beneficios de esta certificación
Comprender cómo aprende el cerebro
Los neuroeducadores tienen conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y cómo procesa y retiene la información. Esto les permite diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y adaptadas a las necesidades y capacidades de los estudiantes.
Mejorar la enseñanza y el aprendizaje
Al utilizar los conocimientos de la neuroeducación, los educadores pueden desarrollar métodos de enseñanza más eficientes que ayuden a los estudiantes a adquirir y retener mejor la información. Esto puede resultar en un aprendizaje más profundo y duradero.
Personalizar la enseñanza
La neuroeducación reconoce que cada estudiante es único y tiene diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y necesidades. Los educadores con conocimientos en neuroeducación pueden adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, lo que puede mejorar su compromiso y rendimiento académico.
Identificar y abordar las dificultades de aprendizaje
La neuroeducación puede proporcionar herramientas y enfoques para identificar y abordar las dificultades de aprendizaje, como la dislexia, el TDAH u otras condiciones. Los educadores pueden utilizar estrategias específicas basadas en la neurociencia para ayudar a los estudiantes con estas dificultades a superar obstáculos y alcanzar su potencial.
Lo que aprenderás:
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Principios, fundamentos y aportaciones de las investigaciones recientes de la neurociencia cognitiva aplicada.
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Los principios neuroanatómicos que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Estrategias de inclusión de actividades para adiestrar las funciones ejecutivas del cerebro del estudiante.
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Los niveles atencionales y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Niveles de pensamiento y profundidad del conocimiento para fijar el aprendizaje entendiendo los sistemas de memoria.
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Estrategias para fomentar el desarrollo pleno de los sistemas de memoria.
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La emoción como columna vertebral del proceso de enseñanza aprendizaje.
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Estrategias para fomentar el buen desempeño académico por medio del impacto de las emociones y la motivación en el aula.
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Los trastornos del neurodesarrollo y las estrategias efectivas para apoyar a los estudiantes diagnosticados con trastornos en esta área.
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La curiosidad como agente catalítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje
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Bases neurocognitivas del liderazgo.
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Mitos en los procesos de enseñanza que se han convertido en normas para convertirte en un educador del sigo XXI.
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Valor de la certificación
Ser un neuroeducador te brinda la oportunidad de aplicar conocimientos científicos sobre el cerebro en la práctica educativa, lo que puede mejorar la enseñanza, personalizar el aprendizaje, abordar dificultades de aprendizaje y crear un ambiente de aprendizaje más enriquecedor para tus estudiantes.
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Investigación
Los educadores pueden utilizar los conocimientos de la neuroeducación para diseñar y ajustar las prácticas pedagógicas, implementar intervenciones basadas en la evidencia y mejorar los resultados educativos.
Tecnología
La neuroeducación también explora cómo la tecnología puede ser utilizada para mejorar el aprendizaje. Por ejemplo, el uso de simulaciones, juegos educativos y herramientas de retroalimentación en tiempo real puede mejorar la participación y el compromiso de los estudiantes.
Interdisciplinariedad
La neuroeducación es un campo que combina la neurociencia, la psicología y la educación. Se basa en la idea de que comprender cómo funciona el cerebro puede informar y mejorar las prácticas educativas
Investigaciones
La neuroeducación ha generado un creciente interés en la comunidad científica en los últimos años, y se han llevado a cabo diversas investigaciones en el campo. A continuación, te mencionaré algunas áreas de investigación y estudios relevantes en neuroeducación.
Datos importantes:
Aprendizaje:
Según un estudio publicado en la revista Frontiers in Psychology, el uso de estrategias de enseñanza basadas en la neurociencia cognitiva puede aumentar el rendimiento académico de los estudiantes en un 25% en promedio.
Música:
Según un estudio publicado en la revista Developmental Cognitive Neuroscience, el aprendizaje musical temprano se asocia con cambios en la estructura y función cerebral, y puede tener un impacto positivo en el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de los niños.
Ejercicio:
Según un informe de la Dana Foundation, la educación física y la actividad física regular pueden mejorar la función ejecutiva y el rendimiento académico de los estudiantes, ya que el ejercicio estimula la neurogénesis y promueve la plasticidad cerebral.
Estrés:
Según una investigación realizada en la Universidad de Stanford, el estrés crónico puede tener efectos negativos en el aprendizaje y la memoria. La reducción del estrés y la implementación de estrategias de autorregulación emocional pueden mejorar el rendimiento académico.
Serás guiado por Profesores y Recursos Internacionales Expertos en Neuroeducación y Conducta Humana
Lucrecia Prat Gay
- Docente del Diplomado en Neuroaprendizaje de la Universidad Madero- México.
- Docente de la Diplomatura Universitaria en Bases Neurocientíficas de la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad Abierta Interamericana.
- Docente de Neuroeducación en el Aula para Profesorado de Educación Secundaria, Universidad Austral.
- Autora de Social Emotional Skills en la serie Together ( 4 stages) de Oxford University Press.
- Autora de "From passion to Action: developing emotional intelligence in the classroom" Kel Ediciones.
- Co-autora de la Diplomatura para Universidad Abierta Iberoamericana: Transformando la escuela en una escuela cerebro compatible.
- Co fundadora del Colegio Río de la Plata Sur, Prov.de Bs.As.
- Educadora en Disciplina Positiva.
- Asesora de instituciones educativas.
- Co-autora de la Diplomatura en Educación Emocional para la aplicación de la Ley en Universidad Congreso, Mendoza.
Dr. Carlos Alfonso Ardila Duarte
- Biólogo en la Universidad del Atlántico, Colombia.
- Máster en Neuropsicología de la Universidad Simón Bolívar, Colombia.
- Doctor en Psicología con énfasis en Neurociencias Cognitivas de la Universidad Maimonides, Argentina.
- Docente Investigador del Programa de Medicina y Psicología de la Universidad Metropolitana, Colombia.
- Docente Catedrático del Programa de Psicología de la Universidad del Norte, Colombia.
- Docente Catedrático Especialización y Maestría en Neuropsicopedagogía de la Universidad de la Costa, Colombia.
- Docente Catedrático Maestría de Educación de la Universidad Metropolitana, Colombia.
- Docente Catedrático Maestría de Psicología Universidad del Norte, Colombia.
- Miembro de Binca Buró Internacional de Neurociencias Cognitivas Aplicadas.
- Miembro de ACCB Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas.
Dr. Pablo Román Lüscher
- Fundador y Vicepresidente Ejecutivo del Buró Internacional de Neurociencia Cognitiva Aplicada, BINCA Global.
- Ex Director de la Secretaría de Neurociencias Cognitivas del Centro de Formación para Autoridades y Líderes, CIFAL Argentina - UNITAR/ONU.
- Cómo formador/consultor ha brindado capacitación a líderes y profesionales de América, Europa y Asia.
- En los últimos 5 años a liderado acciones altruistas a nivel global que han impactado en más de medio millón de personas.
- Posee formación de base en abogacía, como así también en neurociencia organizacional, neuromarketing, toma de decisiones y memoria humana, Certificado en Neurociencia Cognitiva Organizacional y Educativa.
- Reconocido por la Cámara de Representantes del Estado Libre y Asociado de Puerto Rico, EE.UU. por su labor en la difusión y divulgación de las Neurociencias Cognitivas en Latinoamérica.
Dr. Matías Salvador Bertone
- Lic. en Psicología (UB) Especialista en Neuropsicología Clínica.
- Especialista en Psicología Jurídica y Forense del Col. Ps. de Buenos Aires.
- Magister en Neurociencias y Biología del Comportamiento en la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
- Doctor en Neurociencia Cognitiva Aplicada en la Univ. Maimónides.
- Presidente del Buró Internacional de Neurociencia Aplicada BINCA.
- Director Académico del Consejo de Neurociencias Cognitivas CIFAL-UNITAR Naciones Unidas.
- Coordinador del equipo de psicología forense de la Academia Nacional de Ciencias de Bs. As.
Alexia J. Mors
- Docente universitaria de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires.
- Facultad de humanidades Teresa de Avila.
- Ofreció cátedras de Neurofisiología, Creatividad y Aprendizaje, Técnicas de Evaluación Diagnóstica de Adolescentes y Adultos.
- Consultorios privados dedicado a problemas de aprendizaje y discapacidad y procesos de inclusión educativa de niños y adolescentes.
- Asesora de padres e instituciones educativas vinculadas a los aportes de la Neurociencias, Neuroeducación y Neurodesarrollo.
Dr. Hernán Aldana Marcos
- Doctor en Biología de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, especializado en Neurociencias.
- Decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y de Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano. 208-2018.
- Profesor a cargo en la Universidad Nacional de la Matanza y en la Universidad de Morón en Argentina en carreras como Medicina y Kinesiología y Fisiatría.
- Investigador en neurociencia durante muchos años.
- Divulgó a docentes de nivel inicial, grado, pregrado y de universidades, y a alumnos de secundario y de la universidad la aplicación de las neurociencias para enseñar, aprender o estudiar.
- Expositor en Congresos de Argentina, Chile, Costa Rica, España, Perú, Guatemala, México y Colombia.
- Participó en el diseño y dictado de una Diplomatura Universitaria en Neuroaprendizaje que se dicta desde el 2010 en la Universidad de Belgrano y un Postítulo denominado Actualización Académica en Neuroaprendizaje que se lleva a cabo en la ciudad de San Juan, desde el año 2017.
Dr. Isaac Esquilín
- Doctor en Educación con especialidad en Liderazgo Educativo.
- Maestrías en Administración de Empresas y Recursos Humanos.
- Bachillerato (Licenciatura) en Gerencia.
- Certificaciones profesionales en: liderazgo, coaching organizacional, neuroeducación y aprendizaje activo.
- Presidente de Huertas College.
- Vicepresidente de Neuro Strategies International.
- Director de Desarrollo de Negocios Académicos en BINCA GLOBAL.
- Profesor de Escuelas Graduadas de Educación y negocios.
- Fundador de Emprende sin Límites.
- Consultor de proyectos socioeconómicos de Enactus Puerto Rico.
- Escritor de revistas y columnas educativas.
- Consultor en acreditación, desarrollo docente y avalúo institucional.
- Conferencista Internacional en temas educativos y empresariales.
Dr. Juan Martínez
- Dr. en Educación con Concentración en Gerencia Educativa
- Candidato a Dr. en Psicología con Orientación en Neurociencia Cognitiva Aplicada
- Especialidad en Neuromanagement, Neurocoaching y Neuroliderazgo
- Maestría en Gerencia Educativa
- Licenciatura en Pedagogía en Ciencias Naturales
- Presidente de Caribbean Prime Educational Services
- Presidente de Neurostrategies International
- Asesor para Sistemas Educativos a Nivel Nacional e Internacional
- Speaker Internacional
Preguntas frecuentes
¿Dónde y cómo veré mis clases?
¿Qué requerimientos técnicos necesito?
¿Hay días y horario fijo para las clases?
¿Qué sucede si no puedo asistir a una clase?
¿Puedo darme de baja?
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¿Cuáles son mis responsabilidades como estudiante?
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